一开始到大学任教时，听课生绝大多数是日本人，但每年会增加不少中国留学生，

有的是从日本的语言学校考上来的，也有的是根据校际协定直接从国内插班进来

的。其实，插班生的存在是一个衡量中日学生水准的标志，尽管没什么普遍性可

言，不过，仅从我这些年直接教过的学生来看，似乎能发现中国留学生的某些强

项。

　　日本这么多年由于“少子化”的影响，致使每年报考大学的人数递减，由此

而产生了一个叫“AO入试”的高考方法。据说，这个新招数是1990年由庆应大

学率先采用的，其内容是根据“志愿理由书”“面试”和“小论文”作为三点一

套，对每个想上大学的考生进行测试，这一做法显然不同于统一考试，学生没必

要面对闭卷试题，当然也无需为紧张的考场气氛而承受心理上的负担。按照大学

的说法，“AO入试”是为了衡量考生的资质是否与校方录取的标准相互吻合，

但说白了，无非就是看下考生是否随大溜，不特别怪癖即可的感觉!

　　不用说，这一招考的方法带来的最大弊端就是大学生水平的极度下降，乃至

目前的日本朝野上下都开始重新审视这一方法的可取性。不过，话虽然这么说，

如果取消“AO入试”的话，大学必将失去一批考生，因为从中小学起就不太喜

欢念书的学生与其再受高考之苦，还不如谋求其他途径，要么去工作，要么就坚

持“宅”!

　　眼下，日本高考采取了多种方式，大部分还是统一考试，包括各校独自的闭

卷考试，而“AO入试”只是其中的一种，被讽刺为“ALL OK”高考!用中文说，

就是“高考全OK了!”

　　不用说，仅从这一点上看，中国留学生的强项在于没人是因为“高考全OK

了”而进入的大学，大家都是经历过高考磨炼之后，尤其是在心理上承受了考得

上考不上的强压之后而入学的。所以，大学课堂实行闭卷考试的时候，不少日本

学生会抓瞎，有的甚至跟教员诉苦，干脆说“我早就忘了如何应考了，让我写篇

小论文回头交上来吧!”对此，有的教员只能苦笑，觉得无法拒绝学生的要求，

谁叫你用“AO入试”录取了人家的呢?

　　从我个人教过的中国留学生来看，大家都是很优秀的，不过，跟课堂内比起

来，也许到课堂外的实践能力比较弱，比如：说好到某个地点上校外课，观察其

景其人以及当地特有的风俗，或者听当地人的解释之类，然后让大家提交命题小

论文时，有的学生直接叫苦，跟我说：“老师，我怕我写不出来!”而且，这样

的学生还不止一两个。

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